Diplomado Diseño Universal para el Aprendizaje y Educación Inclusiva

Descripción:   

Al ser este espacio una oportunidad para la actualización permanente, se aborda el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco integrador, y en respuesta a lo que demandan las perspectivas de atención a la diversidad (con calidad y pertinencia). Esto, en coherencia con lo que propone el CAST (2011), institución desde donde se creó, y tomando como base la definición brindada desde el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2017) cuando lo describe como:

Diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. En educación, comprende los entornos, programas, currículos y servicios educativos diseñados para hacer accesibles y significativas las experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes a partir de reconocer y valorar la individualidad. Se trata de una propuesta pedagógica que facilita un diseño curricular en el que tengan cabida todos los estudiantes, a través de objetivos, métodos, materiales, apoyos y evaluaciones formulados partiendo de sus capacidades y realidades (p. 5).

Sin duda, esto es aplicable tanto en contextos regulares como en entornos inclusivos en que son participes personas con condiciones atípicas de desarrollo, ya sean estas relacionadas con discapacidad, capacidades/talentos excepcionales, u otros procesos diferenciales. Aunque se aborda un módulo específico sobre orientaciones para la intervención en este tipo de casos, lo cierto es que todos los contenidos del diplomado fomentan la identificación de estrategias para actuar efectivamente, comprendiendo que se parte de una perspectiva de educación inclusiva (lo que traduce en una mejor educación para todos).

En síntesis, desde este diplomado se brindan bases en torno a la importancia de intervenir desde una perspectiva de atención a la diversidad y tomando como base tendencias educativas actuales. El hecho de que se parta de enfoques de diseño universal y de marcos metodológicos contemporáneos y emergentes, se convierte en un factor clave para generar bases sólidas para el desarrollo humano en ámbitos educativos.

Objetivo:

Promover la comprensión de los enfoques de Diseño Universal para el Aprendizaje y educación inclusiva, así como la identificación de prácticas eficaces para el enriquecimiento de procesos educativos; especialmente, aquellos referidos a la inclusión de niños y adolescentes que se enfrentan a barreras para el aprendizaje y la participación.

Inversión: $2.600.000

Inicio de clases

12/04/2021

Intensidad

16 semanas (144 horas)

4 Unidades de aprendizaje + 1 de trabajo central

 

Horario

Autónomo

Dirigido a:

Docentes de aula, docentes de apoyo psicólogos, orientadores escolares, terapeutas, directivos docentes, consultores, directivos técnicos en formación académica y funcionarios de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, profesionales vinculados a procesos de responsabilidad social de entidades públicas y privadas, estudiantes de carreras relacionadas con la educación y la psicología educativa.

 Área que dicta:

Facultad de Psicología

Contenidos:

  • La educación inclusiva hoy.
  • Índice de Inclusión.
  • Generación de políticas institucionales inclusivas.
  • Crear culturas institucionales inclusivas.
  • Desarrollar practicas inclusivas.
  • Fortalecimiento institucional en torno a las 3 dimensiones de la educación inclusiva.
  • Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) en casos de discapacidad.
  • Caracterización y ajustes razonables en casos de discapacidad.
  • Atención educativa a estudiantes con “trastornos” específicos del aprendizaje escolar y del desarrollo del lenguaje.
  • Atención educativa a estudiantes con “Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad (TDA-H)”.
  • Diseño de materiales psicoeducativos o pedagógicos.

Formulario Diplomado Diseño Universal para el aprendizaje y educación inclusiva

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Profesora:

Leidy Evelyn Diaz Posada. Magíster en Investigación aplicada a la Educación de la Universidad de Valladolid, España. Psicóloga y Licenciada en pedagogía infantil de la Universidad de La Sabana.