Estudiante de Licenciatura en Ciencias Naturales de La Sabana obtiene segundo puesto en concurso interuniversitario Tesis In-Bite

La Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana celebra un nuevo logro académico: Kilian Ferney Virgüez Lamprea, estudiante del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales con énfasis en Física, obtuvo el segundo puesto en el Concurso Interuniversitario Tesis In-Bite, organizado por el Grupo de Investigación GRIFO de la Universidad Pedagógica Nacional.

Este certamen reunió a estudiantes de diversas instituciones del país, quienes presentaron sus trabajos de grado en formato de pitch académico de máximo cinco minutos, evaluando claridad conceptual, impacto social, rigurosidad investigativa e innovación pedagógica. La participación de Kilian destacó por la solidez metodológica de su investigación y la pertinencia educativa de sus hallazgos.

Un trabajo que aporta a la transformación de la enseñanza de las ciencias

Con la presentación de su proyecto titulado “Strengthening Scientific Skills in Primary School Students Through the STEM Approach”, Kilian propuso un modelo de fortalecimiento de habilidades científicas en estudiantes de primaria desde el enfoque STEM+, alineado con los principios del Ministerio de Educación Nacional.

Su investigación se centró en el principio Activo, donde el estudiante es protagonista de su aprendizaje. A través de actividades de observación, indagación, experimentación y resolución de retos, el proyecto logró promover experiencias científicas auténticas, aplicadas y situadas.

Caracterización institucional como punto de partida

Como parte del estudio, se realizó una caracterización de la institución educativa donde se implementó la propuesta, utilizando el instrumento de valoración STEM de Franco Prada (2023). Entre los hallazgos se destacan:

• Puntaje global 2.3 / 5.0, que evidencia un nivel básico-intermedio de integración STEM.

• Fortalezas: relaciones externas robustas (4.0), facilitando alianzas e iniciativas de innovación.

• Desafíos: baja formación docente en STEM (1.0), trayectorias de aprendizaje poco articuladas (2.3) e infraestructura limitada (2.0).

Estos resultados permitieron explicar los bajos niveles iniciales de las habilidades científicas de los estudiantes y orientar la intervención pedagógica.

Metodología rigurosa y orientada a resultados

El proyecto se desarrolló bajo un enfoque cualitativo e investigación-acción, integrando cuatro fases:

1. Diagnóstico inicial: evaluación de habilidades científicas mediante rúbricas basadas en la Taxonomía de Marzano y Kendall.

2. Diseño y aplicación de la estrategia STEM + CBL: ocho planes de clase basados en retos, implementados en 10 sesiones y diseñados con la metodología Lesson Study.

3. Caracterización institucional detallada: entrevistas, revisión documental y análisis del PRAE.

4. Evaluación y sistematización: comparación del desempeño inicial y final de los estudiantes.

Entre los resultados más significativos se evidenció:

• Mejoras notables en observación, formulación de preguntas e hipótesis.

• Incremento en la motivación y participación, gracias a los retos contextualizados.

• Validación del enfoque STEM+ como una estrategia efectiva para la enseñanza de ciencias naturales en primaria.

• Comprensión clara de las limitaciones institucionales que afectan el desarrollo de habilidades científicas.

Un reconocimiento que proyecta al programa y a la Facultad

El logro de Kilian no solo refleja su compromiso académico, investigativo y social, sino que también fortalece la visibilidad del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales  ante escenarios interuniversitarios de alta exigencia.

Este reconocimiento confirma el papel de la Universidad de La Sabana en la formación de docentes e investigadores capaces de liderar procesos innovadores en educación científica, con impacto directo en comunidades escolares del país.

La Facultad de Educación felicita a Kilian por este importante logro y celebra el acompañamiento de los profesores y directivos que hicieron parte de su proceso formativo. Este resultado reafirma la misión de la Universidad de formar profesionales que transforman realidades desde la excelencia educativa y el compromiso social.