Profesor de La Sabana lidera publicaciones sobre inteligencia artificial y educación en Latinoamérica

En el campo de la investigación sobre inteligencia artificial y educación, el profesor Andrés Chiappe, director del Doctorado en Innovación Educativa con uso de TIC de la Universidad de La Sabana, se destaca como el investigador latinoamericano con mayor número de publicaciones académicas. 

Con un total de 37 publicaciones, el profesor Andrés Chiappe ha logrado posicionarse como uno de los investigadores más destacados a nivel mundial en la investigación sobre la inteligencia artificial aplicada a la educación, según las métricas de Scopus (una de las mayores bases de datos de revistas de alto impacto, desarrollada por la editorial Elsevier). Ocupando el puesto número 13 a nivel global en esta temática que hoy en día cobra gran relevancia y en la que autores de países asiáticos y anglosajones lideran su producción, el profesor es el colombiano con mayor trayectoria investigativa en este campo. 

Este logro es el resultado de más de cuatro años de trabajo continuo en el marco del proyecto del doctorado titulado “Enseñar y aprender con inteligencia artificial”, a través del cual se forman estudiantes en procesos de investigación y escritura académica colaborativa.  

“Todos mis estudiantes escriben conmigo y lo hacen así por una razón formativa, porque aprender a escribir desde el punto de vista académico, se aprende mucho mejor cuando se escribe con una persona con más experiencia”, explica Chiape. 

Una de las claves del éxito ha sido que como parte fundamental del aprendizaje, los estudiantes del doctorado deben tener una producción académica de tres artículos durante los tres años de su formación doctoral: uno de revisión, uno de reflexión teórica y uno de resultados de investigación. Este enfoque ha permitido mantener una alta producción académica en el doctorado, con un promedio cercano a 30 artículos generados anualmente.  

La calidad de estas publicaciones también se destaca porque el 60% de los artículos se encuentran en revistas de cuartil Q1 (publicaciones científicas de élite que se encuentran en el 25% superior, representando la mejor calidad) y un 23% en Q2. Además, todos los trabajos se realizan en coautoría con investigadores internacionales, fortaleciendo redes académicas globales y elevando los estándares de publicación.  

El investigador destaca que este posicionamiento no solo responde a la dedicación de tiempo, sino también a buenas prácticas como la coautoría real con estudiantes, el trabajo colaborativo y el enfoque ético del uso de la IA en la producción científica.  

“Nosotros nos dimos cuenta de que ese tema tenía muchísimo potencial, era tremendamente pertinente y necesario estudiarlo a profundidad. Nos comprometimos desde el 2022 y hemos seguido trabajando y lo seguiremos haciendo muchos años más porque es un tema que está lejos de marchitarse y con el tiempo ofrecerá muchos más desafíos”, señala el experto. 

Más allá de un reconocimiento individual, este hito representa el resultado de un trabajo constante y colaborativo con estudiantes y colegas que le apuestan al estudio e investigación sobre el uso de IA en educación, tema que resulta altamente significativo para la investigación en el país, permitiendo identificar grandes oportunidades en el campo para los próximos años.